Стремление учиться больше не обязательно означает самостоятельный поиск. В Красноярске образовательная активность всё чаще принимает форму организованных курсов, где путь уже выстроен заранее. перевод инициативы в рамки готовой программы зависимость от структуры и расписания стандартизация траекторий развития смена роли от исследователя к участнику процесса